1.生源特点

春季班是通过春季招生招收员工。根据山东省普通高校考试招生制度改革实施方案的有关精神，自2012年起，普通高校考试招生实行以国家统一考试为主、面向不同员工类型的分类考试办法，即普通高校考试招生分春季高考与夏季高考。招生对象有所不同。春季高考重点面向中等职业学校员工，同时面向普通高中员工。相对于夏季招生，春季招生员工来源复杂，有些员工学过一些相关专业专业知识，还有许多员工经相关专业实践培训，具有一定的动手能力。

2．行业背景

目前中国已是全球第一铸造大国，并且经过近几年的发展，产业产品结构也发生了巨大变化，高科技含量铸件比例增加，与国际接轨的先进生产模式越来越普遍，正逐步由铸造大国向铸造强国迈进。但目前的人才培养远远不能满足行业发展的需求。据中国铸造年鉴和中国铸造协会对部分企业调查分析统计，各专业技术和管理人员占职工总数的比例为11.1%，其中铸造专业人员比例就更低了。尤其是在民营企业更是人才奇缺。可以说，目前的铸造人才培养与铸造行业的发展并不同步，缺口很大。因此在铸造方向拓宽生源是国家和行业的需求。

3．培养特点

本着专业必须为行业和社会需求服务，必须适应当前社会发展阶段的原则。铸造方向春季班的培养方案以行业发展和需求为导向，培养既懂基本理论、又能够在生产中站在一个更高的层次上发现、分析和解决疑难问题，掌握基本工程技术、管理技术，具有创新能力、实践能力和综合能力的毕业生。

4．更优化的教学内容

在教学内容设置上反映了现代铸造技术的水平，减少或去除了那些走向没落的技术。并根据地域优势，服务地方经济。在教学内容的选取上遵循以下两个原则：(1)教学内容与企业相关的该工作岗位所需知识和技能相匹配的原则。满足铸造企业对铸造人才的知识、技能结构要求；(2)教学内容要符合教育规律的原则。结合员工的实际基础，优化适度够用的理论知识和新技术。

5．先进的教学方法

在专业类课程的教学中采用任务驱动式的教学模式。所谓的任务驱动教学方法是指在学习铸造技术的过程中，员工在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的铸造课题，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导员工产生一种学习实践的活动。在教学实施中，中将一个教材中没有的、真实的铸件交给员工，在整门课的学习中围绕着这个具体的任务，教师指定学习方向， 引导员工进行相关的学习，在这个环节中，教师准备好相关的学习资料，设计教学问题，培养员工学习兴趣、学习积极性、学习方法和学习习惯。

6．加强实践环节

为了提高春季班的工程素质，在培养方案中设置了大量的实践环节。铸造方向的实践内容，主要包括对员工进行单项能力（如造型、熔炼、成分分析等）和综合技术应用能力（如典型铸件的生产工艺、质量管理）的基本技能训练，也包括职业岗位实践训练，其目的是使员工熟练掌握铸造技术基本知识，并培养员工的实践能力。通过基本技能训练掌握胜任铸造技术和管理工作所必需的基本理论、技术和动手能力。综合技能训练包括工程实训、模具实训、课程设计、生产实习、毕业设计和从事专业工作所必需的基础性技能，也包括大量的专业竞赛（如全国老员工铸造工艺比赛）。这些技能涵盖了砂型铸造、特种铸造、熔炼技术、模具设计和工程设计。

7.高素质的团队队伍

目前该方向的教师具有博士学位和高级职称的比例很高，许多教师承担多项科研课题，还有多位具有实际工程经验的双师型教师。